logo czasopisma

Articles

Vol. 59 No. 6 (2025): Law and Social Bonds no. 6 (vol. 59) 2025

Analysis of the Regulations Governing the Use of Artificial Intelligence Tools in Academic Dissertations

DOI:
https://doi.org/10.36128/y54kdz59
Submitted
14 November 2024
Published
23-12-2025

Abstract

This paper discusses the use of artificial intelligence (AI) systems in academic dissertations. Interest in this topic is growing, particularly as access to AI tools has become more widespread. The paper highlights that copyright law does not provide clear guidance on the limits of permissibility of the use of AI tools in dissertations. Therefore, the provisions of other laws have been analysed in this context. The paper also emphasises the role of internal guidelines of universities, which provide the most concrete answer to the question of the limits of the admissibility of the use of IS in diploma theses. The conclusions of the analysis point to the need for clear, nationwide guidelines for the use of AI tools in higher education.

References

  1. Awadh Bin-Nashwan Saeed, Mouad Sadallah, Mohamed Bouteraa, „Use of ChatGPT in Academia: Academic Integrity Hangs in the Balance” Technology in Society, t. LXXV (2023).
    View in Google Scholar
  2. Bagieńska-Masiota Aleksandra, „Praca dyplomowa jako element uzyskania dyplomu ukończenia studiów, potwierdzającego osiągnięcie określonych kwalifikacji” Państwo i Prawo, nr 4 (2019): 100-110.
    View in Google Scholar
  3. Bar Aleksandra, „Identyfikacja pochodzenia i znakowanie treści syntetycznych a problem ochrony prawnoautorskiej wytworów powstających z wykorzystaniem sztucznej inteligencji” Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, nr 3 (2024): 56-80.
    View in Google Scholar
  4. Błeszyński Jan, „Plagiat – pojęcie, charakter prawny, roszczenia” Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, nr 1 (2022): 12-33.
    View in Google Scholar
  5. Deschenes Amy, Meg McMahon, „A Survey on Student Use of Generative AI Chatbots for Academic Research” Evidence Based Library and Information Practice, 19 (2024), 2-22.
    View in Google Scholar
  6. Koplin Julian, „Plagiarism, Academic Ethics, and the Utilization of Generative AI in Academic Writing” International Journal of Applied Philosophy nr 2 (2023): 17-40.
    View in Google Scholar
  7. Kosior Wojciech J., „Odpowiedzialność karna za pisanie prac dyplomowych na zlecenie i za posługiwanie się nimi” Prokuratura i Prawo, nr 4 (2023): 92-94.
    View in Google Scholar
  8. Marciniak Jarosław, Małgorzata Marciniak, „Plagiat prac naukowych – wybrane zagadnienia” Radca Prawny nr 1 (2012): 12-16.
    View in Google Scholar
  9. Michel-Villarreal Rosario, Eliseo Vilalta-Perdomo, David Ernesto Salinas-Navarro, Ricardo Thierry-Aguilera, Flor Silvestre Gerardou, „Challenges and Opportunities of Generative AI for Higher Education as Explained by ChatGPT” Education Sciences, nr 13 (2023): 1-18.
    View in Google Scholar
  10. Nakazawa Eisuke, Makoto Udagawa, Akira Akabayashi, „Does the Use of AI to Create Academic Research Papers Undermine Researcher Originality?” AI, nr 3 (2022): 702-706.
    View in Google Scholar
  11. Niewęgłowski Adrian, Prawo autorskie. Komentarz. Warszawa: Wolters Kluwer, 2021.
    View in Google Scholar
  12. Noto La Diega Guido, Christof Koolen, „Generative AI, Education, and Copyright Law: An Empirical Study of Policymaking in UK niversities” European Intellectual Property Review, nr 6 (2024): 346-360.
    View in Google Scholar
  13. Przewoźnik Sylwia, „Zupełność systemu prawa. Analogia legis jako metoda uzupełniania luk w prawie” Studia Prawnicze. Rozprawy i Materiały, nr 1 (2022): 71-85.
    View in Google Scholar
  14. Pytlak Karolina, „Ghostwriting i pokrewne zjawiska nieprawidłowej atrybucji autorstwa w świetle polskiego prawa” Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, nr 4 (2016): 99-129.
    View in Google Scholar
  15. Sarkowicz Justyna, „Przestępstwo plagiatu w świetle przepisów Unii Europejskiej i polskiego prawa” Przegląd Sądowy nr 3 (2021): 63-75.
    View in Google Scholar

Downloads

Download data is not yet available.